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Sprechspiele für Kinder von 6 bis 10 Jahren

Spiele, bei denen Worte die Lösung sind.

Ihr Kind und die Betreuungsperson sehen auf ihren Geräten jeweils etwas anderes. Nur wer genau beschreibt, erzählt oder nachfragt, kommt ans Ziel. Vier solche Spiele entwickeln wir gerade für die Pilotphase.

Gespräch vereinbarenMini-Runde ausprobieren

Spiele für die Pilotphase

In Entwicklung

Alle Illustrationen sind Entwürfe.

Das Prinzip

Gelöst wird nur durch Sprechen

Klicken allein hilft in unseren Spielen nicht weiter. Diese Regeln gelten für alle vier Spiele.
  • Jede Seite sieht etwas anderesWeiter kommen beide nur, wenn sie genau beschreiben, erklären und nachfragen.
  • Zusammen statt gegeneinanderKein Wettkampf gegen die Betreuungsperson. Beide arbeiten am selben Ziel.
  • Keine ZeitgrenzeIhr Kind hat Zeit zum Nachdenken und darf neu ansetzen.
  • Keine roten FehlermarkenKein Fehlerton, kein rotes Kreuz. Ein Missverständnis ist ein Anlass, genauer zu sprechen.
  • Die Betreuung steuertDie Betreuungsperson bestimmt, wer dran ist, macht Aufgaben sofort leichter oder schwerer und kann pausieren.
  • Danach ohne SpielNach zwei bis drei Runden folgt eine Gesprächsaufgabe ohne Spiel: das Geübte im Alltag anwenden.

Keine Aufnahme, keine automatische Sprachbewertung, keine Diagnose. Wie eine ganze Sitzung aufgebaut ist, zeigt der Ablauf einer Sitzung.

Die vier Pilot-Spiele

Vier Spiele, vier Wege zum Sprechen

So läuft jedes Spiel ab, was Ihr Kind dabei übt und wie die Betreuung hilft. Bis zum Start können sich Details noch ändern.
Illustration: Der Roboter Pim hält eine Thermoskanne hoch und hat einen Korb dabei. Daneben steht ein Regal mit Trinkflasche, Becher, Sonnenhut, Brotdose und Ball.Entwurf
Beispiel-Set: „Picknick im Park“

Spiel 1

Pims Lieferdienst

Ihr Kind bestellt bei Roboter Pim, der nur bringt, was er genau hört.

  • Wortschatz· Schwerpunkt
  • Verständlich sprechen
  • Zuhören

So läuft eine Runde

Ihr Kind sieht

einen Bestellzettel

Die Betreuung sieht

nur Pims Regal mit ähnlichen Dingen, etwa Thermoskanne, Trinkflasche und Becher

  1. 1Ihr Kind bestellt und sagt, wofür: „Ich brauche die Thermoskanne, damit der Tee warm bleibt.“
  2. 2Sagt es nur „das Ding da“, fragt Pim nach – so lange, bis klar ist, was gemeint ist.
  3. 3Danach wird getauscht: Ihr Kind ist Pim und hört genau zu.

So hilft die Betreuung

Sofort leichter oder schwerer: zwei bis vier ähnliche Dinge im Regal, ein bis drei Dinge pro Bestellung, nur der Zweck statt eines Bildes, eingeblendete Satzanfänge oder ein Rätselhinweis.

Für zu Hause · 5 Minuten

Ihr Kind bestellt drei echte Dinge aus der Küche und sagt, wofür. Bei „das Ding“ bringen Sie absichtlich das Falsche.

Illustration: Aus einem dampfenden Kessel steigen bunte Federn, Muscheln und Beeren auf. Daneben sitzt eine gefleckte Katze und schaut neugierig nach oben.Entwurf
Für Familien ohne Zauberthema planen wir die Variante „Backstube“.

Spiel 2

Zaubertrank

Ihr Kind hört ein Rezept, braut den Trank und fragt nach, wenn etwas fehlt – wie bei Aufträgen in der Schule.

  • Zuhören· Schwerpunkt
  • Wortschatz
  • Verständlich sprechen

So läuft eine Runde

Ihr Kind sieht

den Kessel und alle Zutaten

Die Betreuung sieht

das Rezept, zum Beispiel: „Zuerst zwei Sterne, dann eine grüne Feder, dann einmal rühren.“

  1. 1Die Betreuungsperson liest das Rezept vor, Ihr Kind fasst es in eigenen Worten zusammen. Fehlt absichtlich eine Angabe, fragt es nach.
  2. 2Ihr Kind braut, dann probiert Kater Kasimir. Passt etwas nicht, bekommt er ein kariertes Fell.
  3. 3Zum Schluss diktiert Ihr Kind ein eigenes Rezept.

So hilft die Betreuung

Sofort leichter oder schwerer: ein bis vier Schritte, mehr Angaben pro Schritt (Menge, Farbe, Größe), bewusste Lücken oder ein langsameres Sprechtempo.

Für zu Hause · 5 Minuten

„Küchenzauber“: Sie geben vier kleine Aufträge, bei jedem zweiten fehlt eine Angabe. Ihr Kind fragt nach.

Illustration: Eine Bühne mit rotem Vorhang. Ein Mädchen und ein Hund schauen über einen Filmstreifen mit vier leeren Feldern, daneben steht ein Picknickkorb.Entwurf
Beispiel-Set: „Die Picknick-Wurst“

Spiel 3

Erzählbühne

Ihr Kind erzählt eine Bildgeschichte so, dass die Betreuungsperson den passenden Film legen kann – und erzählt ihn am Ende wie ein Hörspiel.

  • Erzählen· Schwerpunkt
  • Verständlich sprechen
  • Zuhören

So läuft eine Runde

Ihr Kind sieht

vier Szenen und einen leeren Filmstreifen

Die Betreuung sieht

dieselben Szenen in Varianten, etwa Hund oder Katze, lacht oder weint

  1. 1Ihr Kind erzählt Szene für Szene: „Zuerst …, dann …, plötzlich …, am Ende …“
  2. 2Die Betreuungsperson legt nur, was sie hört. Fehlt ein Detail, landet vielleicht die Katze statt des Hundes im Film.
  3. 3Ist der Film fertig, läuft er ab. Ihr Kind erzählt ihn am Stück – als Hörspiel für Sie.

So hilft die Betreuung

Sofort leichter oder schwerer: drei oder vier Felder, mehr Varianten, vorgegebene Verbindungswörter, Fragekarten (Wer? Wo? Wie fühlt sich …?) oder ein leeres letztes Feld für ein eigenes Ende.

Für zu Hause · 5 Minuten

Vier leere Kästchen: Ihr Kind malt seinen Nachmittag hinein und erzählt ihn, ohne die Bilder zu zeigen.

Illustration: Ein Fantasietier auf einer Blumenwiese – eine gefleckte Kuh mit gelbem Gänseschnabel und Flügeln auf dem Rücken. Davor liegt ein Fernglas.Entwurf
Variante „Bauplan“: ein Kinderzimmer im Raster, für Wörter wie „auf“, „unter“, „neben“ und „zwischen“.

Spiel 4

Fantasietier-Expedition

Ihr Kind beschreibt ein Fantasietier, das nur es sieht – so genau, dass die Betreuungsperson es nachbauen kann.

  • Verständlich sprechen· Schwerpunkt
  • Wortschatz
  • Zuhören

So läuft eine Runde

Ihr Kind sieht

das Fantasietier, zum Beispiel eine „Kuhgans“

Die Betreuung sieht

einen Baukasten mit Köpfen, Schnäbeln, Flügeln und Schwänzen

  1. 1Ihr Kind beschreibt das Tier: welche Teile es hat – und wo sie sitzen.
  2. 2Die Betreuungsperson baut wörtlich nach. Fehlt das „wo“, landen die Flügel eben am Bauch.
  3. 3Dann decken beide auf. Ihr Kind benennt die Unterschiede und gibt dem Tier einen Namen.

So hilft die Betreuung

Sofort leichter oder schwerer: zwei bis fünf Körperteile, ähnliche statt deutlich verschiedener Teile, eine Wortleiste (oben, unten, gestreift …) oder die Frage „Rücken oder Bauch?“

Für zu Hause · 5 Minuten

Ihr Kind malt verdeckt ein Quatschtier. Sie malen es nach seiner Beschreibung, dann vergleichen Sie beide Bilder.

Mini-Runde

Selbst ausprobieren: Sie sind Pim.

Mia bestellt, Sie bringen. Sie sehen nur Pims Regal – also hilft nur genaues Lesen. Im geplanten Spiel spricht Ihr Kind die Bestellung, und die Betreuungsperson bringt nur, was sie wirklich hört.
  • Jede Bestellung nennt einen Zweck: wofür oder weil.
  • Passt etwas nicht, erklärt Mia es noch einmal. Kein Fehlerton, keine roten Kreuze.
  • Die Dinge im Regal sind sich absichtlich ähnlich.

Pims Lieferdienst

Bestellung 1 von 3

Mia, 7 Jahre, bestellt:

„Pim, ich brauche etwas, damit mein Tee beim Picknick warm bleibt.“

Pims Regal – nur Sie sehen es

Was bringen Sie? Wählen Sie es im Regal aus.

Korb
  • noch leer

Vereinfachte Vorschau zum Ausprobieren.

Woran Ihr Kind arbeitet

Jedes Spiel hat einen Schwerpunkt

Zuhören und verständlich sprechen üben alle vier Spiele mit. Welches Ziel für Ihr Kind passt, legen wir vorher gemeinsam fest.

So entstehen die Spiele

Erst gründlich bauen und prüfen, dann spielen

Wir zeigen offen, woran wir arbeiten. Für die Pilotphase planen wir rund 20 Übungssets für die vier Spiele.

Ein Übungsset

Gleicher Aufbau, viele Themen

Jedes Spiel lebt von Übungssets wie „Picknick im Park“. So kann ein Spiel ganz unterschiedliche Ziele unterstützen.

Lernziel
Woran Ihr Kind in dieser Runde arbeitet
Inhalt
Passende Wörter, Bilder oder Situationen
Hilfestufen
Leichter oder schwerer, je nach Bedarf
Für zu Hause
Eine Übung von etwa fünf Minuten

  1. Ein Baustein für alle Spiele

    Wir bauen eine gemeinsame Grundlage: Zwei Geräte teilen einen Spielstand, und was in der gemeinsamen Ablage landet, sehen beide sofort.

  2. Ein Spiel nach dem anderen

    Zuerst Pims Lieferdienst, dann Zaubertrank und Erzählbühne, zuletzt die Fantasietier-Expedition.

  3. Fachliche Prüfung

    Vor der Pilotphase werden Hilfestufen und Formulierungen jedes Sets fachlich geprüft. Fachleitung: Name, Qualifikation

  4. Bilder mit dokumentierter Herkunft

    Für jedes Bild dokumentieren wir, woher es stammt. Die Bilder auf dieser Seite sind Entwürfe.

  5. Ein Plan B

    Fällt das Spiel technisch aus, geht es mit einer einfachen Ausweichübung ohne Spiel weiter.

Für Erwachsene gibt es keine Spiele

Erwachsene üben sachlich an Gesprächsaufgaben aus Beruf und Alltag – ohne Spielfiguren und ohne Punkte.

Zu den Übungen für Erwachsene

Sprachförderung ist keine Therapie

Die Spiele dienen der Sprachförderung. Sie ersetzen keine Diagnose und keine Behandlung. Wenn Sie eine Sprach- oder Sprechstörung vermuten, sprechen Sie bitte mit Ihrer Kinderarztpraxis oder einer logopädischen Praxis.

Orientierungsgespräch

Welches Spiel passt zu Ihrem Kind?

Im kostenlosen Orientierungsgespräch klären wir, welches Ziel zu Ihrem Kind passt und mit welchem Spiel es daran arbeiten kann. Dabei testen wir kurz die Technik.

  • In Kürze können Sie hier ein kostenloses Gespräch anfragen.
  • Keine Diagnose, keine Verpflichtung.

Anfragen sind bald möglich

Das Formular für das kostenlose Orientierungsgespräch schalten wir in Kürze frei. Bis dahin nehmen wir noch keine Anfragen an.

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